«Экономическое чудо» Японии
«Экономическое чудо» Японии
Подготовил Александр Бабынин
Школа № 4
Новосибирск
2000/01
ВВЕДЕНИЕ
Выбирая тему для реферата, я не случайно выбрал эту тему, потому что не так давно, на летних каникулах я прочитал очень интересную научно-популярную книгу журналиста-международника и востоковеда В. Овчинникова «Ветка сакуры» об Японии. Я и раньше знал, что японские товары – одни из лучших в мире. Весь мир восхищается японской бытовой техникой, у нас в России, самыми популярными автомобилями, иностранного производства, являются японские марки. Они достаточно дёшевы и качественны (редко ломаются).
Однако, узнав больше о Японии, я узнал, что в 1945 году Япония находилась в таком же, если не худшем положении, чем наша страна. В нашей стране отставание всегда объясняли последствием разрухи и войны. Япония же за короткий период времени сделала мощный рывок из прошлого в будущее, став передовой страной мира по большинству отраслей промышленности и уровню жизни населения.
К тому же, в журнале «Наука и жизнь» я увидел выразительный рисунок: маленький человечек с раскосыми глазами восседал на куче денег. С гордостью и удивлением взирал он на обступивших его людей, которые, протягивая к нему руки, просили: «Дай! Дай!» Это представители разных континентов. Лица у них то белые, то смуглые, то совсем тёмные, волосы тоже разные: американским ёжиком, то по-африкански курчавые.
Рисунок этот сопровождал статью о финансовом положении Японии, о том, что она стала главным кредитором в мире.
А у нас в это время, по пол года учителям, врачам, пенсионерам не выдавали заработную плату и пенсию, т.к. не было денег. Шахтёры выходили на рельсы, перекрывая Транссибирскую магистраль, требуя 8-ми месячную задолженность за работу у правительства.
Поэтому, мне очень захотелось понять и разобраться, в чём же причины «экономического чуда» Японии.
НАШИ ВОСТОЧНЫЕ СОСЕДИ
Япония, наш восточный сосед – древнее, самобытное государство. Оно расположено на архипелаге, который тянется с севера на юг вдоль восточного побережья Азиатского континента, её главные острова Хоккайдо (наименее населённый) на севере, Хонсю и Сикоку в центре и Кюсю на юге. Имеется также более трёх тысяч небольших островов. Площадь Японии 378 тысяч квадратных километров (это 60% территории Франции, меньше чем республика Коми в России), причём 87% этой территории покрыто горами, вулканами. Для строительства городов и сельскохозяйственных ферм остается лишь 80 тысяч квадратных километров (по территории можно сравнить с размерами Тверской области или Ставропольского края России). На этом мини пространстве живёт 127,7 миллионов человек (а к 2005-му году, по прогнозу ученых, ожидается 130 миллионов). При такой перенаселенности, страна очень тесна, поэтому земля страшно дорогая.
Какой-нибудь иностранный банк хотел бы построить свой офис, например, в Токио или Осаке, но земля, под этот маленький банк, стоит в несколько тысяч раз дороже, чем центре Нью-Йорка или Лондона. Можно бы построить на окраине, там земля подешевле, но тогда нужно будет платить всем ближайшим жителям огромную компенсацию за то, что загораживают солнце, а земля эта будет по стоимости центра Нью-Йорка.
Многие крыши домов Токио не пустуют: на плоских крышах, помимо площадок для сушки белья, детских «луно-парков», скверов всё чаще можно видеть зелёные сетки, огораживающие площадки для игры в гольф. Нет им места на земле.
Не хватает места на земле и дорогам многие дороги подняты над землёй на 12-60 метров. А если дорога в Японии проходит по земле, то она с двух сторон обнесена забором 3,5-4 метра высотой. Эти глухие железобетонные стены, поросшие плющом, охраняют окрестные деревни от шума дороги, а поля от выхлопных газов.
СТРАНА ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
Состояние Японии в первые послевоенные годы было крайне тяжелым. Изоляция от внешнего мира была полной. Страна, потерявшая в войне 40 % своего материального состояния, и не имеющая источников сырья, была отрезана от внешних сырьевых рынков. Уничтожено в стране 30% оборудования тяжёлой промышленности, после атомных бомбардировок почти полностью разрушены Нагасаки и Хиросима, в руинах лежала сама столица – Токио. Демобилизовано 9 миллионов солдат, в страну въехало 1,5 миллиона человек беженцев, инфляция достигла 5000%. Нехватка товаров и материалов была всеобщей. Не хватало продуктов питания. В то время даже говорилось о том, что 10 миллионов японцев могут умереть от голода. Курс японской йены по отношению к американскому доллару постоянно падал, что свидетельствовало о полной расстроенности финансовой системы. И, тем не менее, японцы испытали чувство облегчения в связи с окончанием войны, общество было переполнено различными надеждами: все были в равной степени бедны, и у каждого был такой же, как и у всех, свой шанс. Все приходилось начинать с нуля.
Направление, выбранное для развития страны, может показаться парадоксальным: первое – прекратить программу субсидирования промышленности, взяв тем самым инфляцию под контроль; второе – должна быть прекращена зависимость развития предприятия от внешних источников финансирования; третье – принимается решение установить твердые курсы йены к доллару. Эти меры создали суровые условия для тех отраслей промышленности, которые субсидировались из иностранных или правительственных источников финансирования. Положение усугублялось и тем, что в результате разделения крупных монополистических объединений – «Мицуи», «Мицубиси» и «Сумитомо» прервались традиционные связи с иностранными поставщиками сырьевых товаров. Приходилось и здесь все начинать с начала.
Программа развития, поставившая на грань катастрофы многочисленные предприятия и торговые фирмы, преследовала цель остановить рост цен. Банкротство многих фирм представлялось меньшим злом, чем инфляция. Уменьшение спроса на товары привело к спаду. Не было уверенности, что японская экономика выдержит резкое ухудшение конъюнктуры. Увеличение спора со стороны американцев, в связи с начавшейся в 1950 году войной в Корее, спасло многие японские фирмы. Бум продолжался в течение целого года, затем снова наступил спад.
Нужно было принимать решение о долгосрочном развитии экономики страны, её принципиальной ориентации. Рассматривались две возможности: построение послевоенной экономики путем максимального развития экспорта и вторая возможность – ориентация развития на внутренний спрос. Среди правительственных и деловых кругов победила первая концепция, но осуществить ее было нелегко.
Главное затруднения – фирмы были отрезаны от мировых рынков. Они не знали реального спроса на товары, не имели информации из разных стран на товары, которые подлежали импорту в Японию. Невозможность проводить эту работу вынуждала японские фирмы занимать оборонительную позицию в отношении иностранных конкурентов.
Экспорт в это время был крайне ограниченным. В США поставлялись текстильные изделия, рыбные консервы, морские продукты; в страны юго-восточной Азии – текстиль и каустическая сода. Первые сделки осуществлялись путем переписки. Это было время первых шагов в промышленности и торговли. Затем начался бег, гонка. Период с 1953 по 1960 годы – это время восстановление экономики. Промышленность превысила уровень довоенного производства. Это был успех, но японские товары, за исключением текстильных, еще не могли конкурировать с изделиями западных стран. Себестоимость японской продукции была выше, а качество ниже. В связи с этим производство товаров ориентировалось в основном на внутренний рынок, который быстро насыщался, но это уже не привело к спаду. В промышленности было применено сильнодействующее и крайне эффективное средство, которое впоследствии выручило японский деловой мир во всех кризисных ситуациях. Оно называется – структурные изменения и реорганизация. Благодаря этому средству быстро повысилась конкурентоспособность японских товаров. Разрыв с западными фирмами на международных рынках таял не по дням, а по часам. Произошло то, что весь мир называет «японским экономическим чудом».
Развитие Японии в период высоких темпов роста в значительной степени результат внедрения передовой технологии развитых стран. Это факт. Но как осуществлялось это внедрение? Как небольшая фирма где-нибудь на Хоккайдо или на Кюсю могла внедрить передовую технологию такой же небольшой фирмы в Брюсселе или в Чикаго? Откуда японская фирма могла узнать, где какая технология применяется, при каких условиях, сколько за ту или иную техническую новинку нужно заплатить? Потребовалось собрать информацию о лучших технических достижения в мире, изучить коммерческую информацию, знать юридические условия приобретения и последствия применения технических новшеств.
Технический консультационный центр, открытый фирмой «Мицуи» в 1960 году, сыграл особенно важную роль. Помимо главной конторы в Токио сбором технической информации занимались большие отделения в Нью-Йорке, Лондоне и Дюссельдорфе, позже такие же центры открылись в Париже, Риме и многих городах США. Специалисты этих центров читали технические журналы, сидели в патентных библиотеках, устанавливали деловые отношения с исследовательскими институтами и университетами, составляли обзоры применяемых технологий по отраслям промышленности. У японцев не было проблем получения новых технологий у других фирм, ведь они за них хорошо платили. Вот в чем секрет японского чуда.
По опубликованным правительством Японии данным, в техническом отношении японская промышленность в 1949 году на 20 лет отставала от американской. А уже через 11 лет, т.е. в 1960 году промышленность Японии обогнала американскую на 20 лет.
Потом был сделан следующий шаг. Из того, что изготовлялось в других странах, требовалось отобрать лучшее. Выбирали самое эффективное, передовое: лучшие конструкции машин, передовые технологии стали. Искали по всему миру, впрочем, ищут и сейчас. Японцы очень быстро внедряют любое открытие, по сравнению с другими странами. Торговая фирма терпеливо ждет у ворот какого-либо института рождающееся изобретение, чтобы тут же подхватить его, доработать, улучшить и внедрить в производство. У японцев это называется коммерциализацией изобретений, открытий, новых конструкций и технологий.
Кто мог предсказать, что горная страна, расположенная на островах, изрезанных заливами и проливами, не имеющая дорог посвятит себя, свои усилия и ресурсы развитию автомобильной промышленности? Это ведь не зонтики, не часы или фотоаппараты. Для автомобилей нужна сталь, для стали – руда и уголь. Автомобиль – синтез многих производств: машиностроения и электроники, химии и нефтепереработки. Но главное – это детище американских пространств, шоссейных дорог по три - четыре полосы в каждую сторону, это продукт традиции, которая уходит корнями в начало столетия.
Однако сейчас автомобилестроение – одна из ключевых отраслей японской экономики. Эта отрасль, охватывающая очень большую сферу производства. Пять гигантов японского автомобилестроения «Тойота», «Ниссан», «Хонда», «Мазда» и «Мицубиси» объединяют работу тысяч средних и мелких фирм. Совместно со сферой продаж, шинным производством, бензозаправками и обслуживанием в автомобильном деле Японии занято свыше пяти миллионов человек.
В 1986 году японцами было произведено 12 миллионов 260 тысяч автомобилей. Это уже в два раза больше. Чем в Германии и в четыре раза больше, чем во Франции. В 1999 году произведено 20 миллионов 700 тысяч автомобилей (большее количество выпускает только США). Миллионы японских автомобилей экспортируются в десятки стран мира, они обеспечиваются обслуживанием и запасными частями. А ведь японцы начали развивать эту отрасль после войны практически с нуля.
Проведённые после войны правительством Японии реформы оказались успешными. Это произошло прежде всего благодаря наличию сильной власти, способной осуществлять реформы. Кроме того, в Японии преобладали некоррумпированные чиновники, способные добросовестно осуществлять реформы. Для того чтобы победить в конкурентной борьбе между предприятиями и чтобы поднять свой жизненный уровень, японцы работали самозабвенно (в то время рабочий день был 10 часов).
В сфере экономики сохранился контроль над ценами и распределением главных видов материальных ресурсов. Он способствовал предотвращению увеличения разрыва в доходах населения.
В промышленной сфере правительственные низкопроцентные кредиты направлялись прежде всего на возрождение ключевых отраслей – производства металла и угля, а затем на развитие экспортных производств.
Акцент делался не на импорт потребительских товаров, а на внедрение передовых технологий.
С трудом, но американские фирмы начинают понимать: им самим есть чему поучиться у японцев, своих вчерашних учеников.
ОБРАЗОВАНИЕ
Срок обучения в школах Японии – 12 лет (6 лет – начальная школа, 3 года – младшая средняя школа, 3 года – старшая средняя школа). Бесплатное обучение – 9 лет. С 1974-го года начаты эксперименты по более раннему обучению детей в начальной школе – с 4-х лет, начаты эксперименты работы на ЭВМ в школе. Общее обучение должно подготовить всех граждан к жизни в «эпоху информатики». Учебный год начинается с 1-го апреля.
Детей приучают уже с младших классов жёстко планировать своё время не только в краткосрочном, но и в долгосрочном плане. Помимо заданий к следующему уроку, ученик должен помнить о письменных рефератах и устных докладах, которые он обязан подготовить по данному предмету за месяц, за четверть, за полугодие и т.д.
Примечательно, что домашние задания не ограничиваются учебниками. Школьников учат пользоваться справочной литературой, работать в библиотеках, музеях, самостоятельно собирать дополнительные материалы по заданной теме.
Таким образом, японских детей уже с ранних школьных лет вооружают многими навыками, которые у нас многие получают лишь в вузе.
Во-вторых, хочется отметить, что японская школа воспитывает такое ценное качество, как обязательность. Здесь немалую роль играет система «оценок по контракту». Например, после изучения Европы, преподаватель географии поручает учащимся за 4-8 недель подготовить письменный реферат и устное сообщение по одному из европейских государств.
Причём учащиеся должны решить: на какую оценку подписывать контракт с преподавателем?
Если на «тройку» – методическая разработка будет состоять из 7-ми небольших вопросов, если на «четвёрку» – на 12, если на «пятёрку» – на 19. Для подготовки более объёмного реферата отводится больше времени, зато требуется использовать больше источников.
Каждый школьник должен сделать нелёгкий выбор: либо выполнить меньший объём работы и быстрее от неё отделаться, либо сознательно взять на себя дополнительное бремя труда и ответственности, чтобы получить более высокую оценку.
Ученик, который подписал контракт на «пятёрку» и выполнил его на «четвёрку», т.е. в большем объёме, чем требуется для удовлетворительной оценки, всё равно получает «двойку». Любое недовыполнение равнозначно провалу, никакое перевыполнение не вознаграждается. Нужно лишь одно: выполнить контракт, точно сдержать данное слово.
Можно рассказывать ещё о сроках подачи рефератов. Преподаватели уже с младших классов приучают к строгой дисциплине.
Всё это формирует у японцев такие качества, как организованность, обязательность, дисциплина воли и верность слову. И всё это, насколько можно судить, положительно сказывается в дальнейшем на их трудовой деятельности. Поэтому в Японии готовые изделия уже не подлежат проверке, т.к. они сделаны качественно и в этом все уверенны.
В 1998 году известные экономисты и психологи нескольких стран проводили тесты на сообразительность, называемые «Коэффициентом Интеллекта». В разных странах по разным возрастам проверялось население на сообразительность. При решении разных задач и вопросов начислялись очки. Цифра 130 указывала на большие способности, 140 очков – на талант.
С большим удивлением психологи и экономисты разных стран обнаружили, что средний балл у японцев значительно выше. Сообразительность японцев поражала, т.к. интеллект 130 баллов – у 90%.
Более высокий уровень интеллекта японцев обнаружили уже с 6-ти летнего возраста. Это стало загадкой, которую разные исследователи пытаются решить с помощью нескольких теорий. Экономисты объяснили рекордно быстрое развитие экономики Японии более высоким уровнем интеллекта и образованности японских рабочих и инженеров.
Отличительная черта японского национального характера – это стремление к заимствованиям и умение творчески перерабатывать новшества, т.е. изобретены жидкие кристаллы ещё в СССР, японцы купили лицензию на это открытие, их инженеры накинулись на это открытие, чтобы усовершенствовать и внедрить. Через пол года после покупки у них вышли телевизоры на жидких кристаллах.
Правительство думает о школьном образовании. Сначала решение парламента: оснащать школы телевизорами, видеомагнитофонами и ЭВМ. С 1971 года работают две телевизионные программы, 126 часов в неделю и две радио программы (122 часа в неделю) на программу школы. Для учителей издаются специальные методические указания по работе с телепередачами в классах.
С осени 1972 года в школах были организованы просмотры телепередач с использованием лучших учителей страны.
В 1976 году по указанию парламента был построен телецентр в 130-ти километрах от Токио в г. Татэяма специально для школьных программ, для развития детей в патриотическом и музыкальном аспектах. Его эксплуатация оказалась экономически выгодной (чем увеличение преподавательского состава и оборудования в классах). Этот телецентр был связан первый год с четырьмя городами. Смотрели эти открытые уроки лучших преподавателей страны 1320 классов и 40 залов, где передавались учебные программы по четырём каналам. По пятому каналу была обеспечена обратная связь. Учащиеся задавали вопросы и тут же получали ответы. Кроме того, школа могла вести через центр трансляцию своих уроков в другие школы. Центр управлялся восьмью специалистами, из них всего четыре педагога.
Кроме того, в Японии каждый ребёнок до пятнадцати лет может позвонить по телефону на телестудию в программу «Мони Мони!» и спросить о том, что его интересует. Например, один спрашивает: «Скажите, кто изобрёл галстук? Мой папа, уходя на работу, каждый день одевает галстук». Другой спрашивает: «Вот опубликована длина нашей планеты. Скажите, кто измерил и как?» Каждому позвонившему указывают дату выхода передачу, когда будет дан ответ на его вопрос.
СТРОИТЕЛЬСТВО
Фантазии японцев питаются, в частности, новыми строительными проектами. За рубежом они участвуют в строительстве моста через Босфор, осуществили строительство туннеля через Ла-Манш, который связал Великобританию с континентом. В апреле 1988 года вступил в эксплуатацию мост, который соединил Сикоку с городами Хиросима и Окаяма, расположенными на главной островной территории страны. Мост прошёл через внутреннее море Японии, называемое Средиземным. Оно тянется между островами Хонсю и Сикоку на протяжении 1440 километров, ширина моря от 5 до 55 километров. Расстояние между ними преодолевается за 8 минут на автомобиле. Кто не спешит, может, как прежде, потратить 1,5 часа, плывя на пароходе. Мост опирается на пять островков внутреннего моря. Он состоит практически из шести мостов, общей длинной 12,3 километра.
Почти одновременно с мостом через японское Средиземное море строился туннель под проливом, разделяющим острова Хонсю и Хоккайдо.
Со строительством связан и оригинальный проект реконструкции квартала Маруночи. Это деловой район, где многие конторы хотят иметь свои офисы, где уже находятся около трёхсот фирм и компаний.
На выставке «Портопия-81», открывшейся в городе Кобе, рассказывалось о фантастическом проекте постройки города в океане. Экспозиция посвящена была окончанию строительства огромного искусственного острова в акватории Кобе. Оно продолжалось около 15 лет и обошлось в 530 миллиардов иен. Выбрано было место, где глубина моря была не больше 100 метров, была смонтирована круговая дамба, состоящая из связанных между собой металлических кессонов, для большей устойчивости заполненных песком. Длина дамбы 100 километров, а площадь, которую дамба отвоевала у моря – 700 квадратных километров. Эта площадь равна 23-м токийским кварталам. Город рассчитан на население в 2 миллиона человек. Поражают сроки строительства: строительство дамбы, откачка воды – 1,5 года, засыпка стеклом, землёй и строительство порта и жилых домов – 8 лет. Сейчас в этом порту обрабатывается около 2/3 грузов, поступающих в Кобе, живёт 1,5 миллиона жителей, многочисленные отели, магазины, жилые дома (за такое время наши строители соорудят разве что мясокомбинат районного масштаба, свиноферму или дом культуры).
В нашей стране только идут дебаты – когда и где строить Диснейленд. Практичные же японцы в считанные месяцы намыли в море остров 143 гектара, сравнимый по площади с московской ВДНХ, и создали страну развлечений и отдыха ни с чем не сравнимую.
А строят как! Рассказывается в книге «Япония наших дней», что автор видел строящийся небоскрёб в 104 этажа, о котором сказали, что это город 21-го века, а строительная площадка занимает чуть больше места, чем сам будущий объект. Вместо бесконечного забора вокруг стройки – у японцев сетка, растущая вверх по мере роста здания, а башенный кран внутри здания и поднимается вверх вместе со стенами, а вокруг ни мусора, ни грязи – чистота!
Мэр Москвы – Юрий Лужков, предложил японцам построить скоростную линию между Москвой и Санкт-Петербургом, или, хотя бы, между аэропортом Шереметьево и гостиницей «Международная». Последним предложением японцы заинтересовались – им же делегациям будет легче добираться до гостиницы…
РАБОТА
Для японцев работа – процесс, который не ограничен каким-то определённым набором дел и действий, не имеет он и определённых границ. Говоря иначе, для японцев работа – это процесс, который не накладывается на жизнь, а является ограничной составляющей жизни. По данным профессора Тиёхиро Коно, на вопрос «Что является более важным источником жизненных ценностей: работа или жизнь вне работы?» 65% японцев ответили – работа, а только 27% - жизнь вне работы. Для сравнения: в США эти цифры соответственно составили 24% и 61%, а в Великобритании - 27% и 60%.
Результаты труда для японцев не сама цель, а средство поддержания определённых отношений, средство выполнения обязательств. Из этого непосредственно вытекает существенная особенность трудовой деятельности в Японии: здесь результаты труда не распадаются на качественную и количественную составляющие. Качественные характеристики труда являются ведущими, они соотносятся с характером труда работника, с его отношением к своему делу, квалификационным уровнем. Один из самых значимых принципов трудовой деятельности японцев – «стыдно делать плохо», «нужно делать только на отлично!»
Японцы воспринимают труд, как обязательное явление, которое можно любить или не любить, которое может доставлять удовольствие или не доставлять, но которое нельзя избежать, и поэтому к нему нужно относиться со всей степенью серьёзности с полной отдачей и отличным качеством. В силу такого отношения к работе в Японии фактически рабочий день существенно превышает формально установленный. По окончанию рабочего дня работники обычно несколько часов в той или иной форме продолжают производственную деятельность.
А как же работает японский руководящий персонал?
Совсем не так, как у нас. Здесь нет личных кабинетов и секретарей. Например, у нас мэрия руководит городом. Всё здание – в кабинетах, с письменными столами и телефонами, многие кабинеты с секретарями. В Японии же – большие залы с множеством столов, за которыми сидят и рядовые работники, и их непосредственные начальники: заведующие отделами, группами. Столы заведующих стоят при этом на таких местах, откуда легко просматриваются рабочие столы подчинённых сотрудников. Хорошо видны и сами начальники. При такой организации работы – взаимный контроль: на глазах у начальства подчинённым нельзя отвлечься от работы, завязать по телефону частный разговор, вести праздную болтовню с сослуживцами, удаляться на перекуры; то же не может себе позволить себе начальник на глазах у подчинённых. Зато доступ к нему по служебному делу открыт в любую минуту и ему нетрудно вступить в контакт со своими сотрудниками.
А как хорошо посетителю! Получив при входе информацию о том, кто и где занимается его вопросом, посетитель поднимается на нужный этаж, подходит к барьеру, протянувшемуся вдоль зала в виде узкого стола, останавливается там, где рабочее место нужного ему чиновника. А тот, подойдя к барьеру с другой стороны, выясняет суть дела, принимает бумаги и т.д. Тут же решается вопрос посетителя.
Работа в больших залах – это норма в подавляющем большинстве управленческих учреждений. Так работает основная масса служащих офисов, фирм, банков, газетных редакций и муниципалитетов.
Личные кабинеты с секретарями есть, но у людей, занимающих очень высокие государственные посты: у министров правительства, их заместителей, у начальников департаментов, у губернаторов, у ректоров университетов. Их лишь единицы в каждом крупном городе.
РАДИО И ТЕЛЕВИДЕНИЕ
Период 1945-1950 г.г. японские исследователи радиовещания Эн-Эйч-Кэй рассматривают в тесной связи с американской оккупацией страны. Штаб оккупационных войск США начал заниматься вопросами радиовещания Японии с первых дней капитуляции. Первая передача вышла в эфир 23 сентября 1945 года. Все передачи и на японском языке представлялись для цензорского контроля. Скоро американские передачи стали популярными, особенно «домашние драмы» и музыка. Более 70% радиослушателей обращались к специальным передачам на английском языке, чтобы легче общаться с американцами. В кинотеатрах шли исключительно американские фильмы.
1 июня 1950 года вступил новый закон парламента о создании частных японских радиовещательных компаний, а 1 сентября 1951 года две коммерческие станции в городах Нагоя и Осака вышли в эфир.
В феврале 1953 года телецентр в Токио начал регулярные телепередачи, положив начало развитию нового периода в деятельности средств массовой информации населения. Первыми в мире японцы сделали спутниковую связь, запустив спутник перед олимпиадой, которая проходила в Токио в ноябре 1963 года. Всю олимпиаду они показали миру по цветному телевидению. Это был год юбилейный – 10 лет со дня открытия телевидения, в это время в Японии уже было 54 телекомпании, ведущих телевизионное вещание по 36-ти каналам.
В ноябре 1984 года в Японии очередная новинка – видеомагнитофон, способный осуществлять многократную запись и воспроизведение цветного изображения с помощью специального диска, который заменил традиционную плёнку.
Японии принадлежит разработка нью-медио и их внедрение (заимствовали технический опыт зарубежных стран, купив лицензию, обеспечив скачёк в развитии японской радиоэлектронике. К нью-медио относят кабельное телевидение, видео коммуникацию, титровое телевидение (телегазета) и телефаксимиле (система информирования потребителей через банк данных и т.д.).
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Я перечитал довольно много литературы о Японии. Многие авторы пытаются объяснить, в чём же главный секрет японского «экономического чуда». Некоторые объясняют умелым и очень тонким государственным регулированием экономическими процессами, некоторые – корпоративным духом страны, некоторые – в системе пожизненного найма рабочих, некоторые в специфической, сугубо японской практике принятия решений «снизу вверх» в продвижении по службе и оплате труда «по старшинству» и, наконец, в основах японской религии и культуры. Однако, спросите любого японца, «кто обеспечил экономический рывок страны в послевоенные годы?» и вы услышите в ответ одно странно звучащее слово - «сарариман». Это искажённый японским произношением термин переводится на русский язык, как «человек, живущий на зарплату».
И вот с этим японцем я согласен. Рывок сделали рабочие руки рядовых трудолюбивых японцев, их профессионализм и ум инженеров, конструкторов, технологов, экономистов. Я считаю, что не только рабочие и инженеры своим трудом совершили рывок, но и школьные учителя. Школа играет не только решающую роль в интеллектуальном развитии ребёнка, но и значительную роль в формировании его характера, воспитывая огромное трудолюбие, настойчивость, целеустремленность.
Я рад, что выбрал эту тему и познакомился (по литературе) с этой страной, которая является примером для нашей страны.
Список литературы
Пронников В.А., Ладанов И.Д. – «Японцы» – 1985
Латышев И.А. – «Япония наших дней» – 1986
Сашин А.П. – «Главный секрет японского экономического чуда» – 1998
Камионко В.Ф. – «Роботы и самураи» – 1997
Камионко В.Ф. – «Радио и телевидение в современной Японии» – 1997
Ефимов М.Б. – «Японские вертикали» – 1987
Жуков Е.П. – «История Японии» – 1939
АН СССР – «История Японии (1945-1975)» – 1978
Овчинников В.В. – «Ветка сакуры» – 1975
Григорьева Т.П. – «Ещё раз о востоке и западе» («Иностранная литература» №7) – 1975
Афанасьев В.А. – «Старина и современность. Япония наших дней» (газета «Правда») – 24/061979
Степанчук Ю. – «В ожидании чуда» – 1991
Соколов А.И. – «Япония и образование» (издательство «Наука» СССР, Институт научной информации по общественным наукам)
Латышев И.А. – «Без кабинетов и секретарш» (газета «Правда») – 14/04/1997
Овчинников В.В. – «Об отношении к работе в Японии» (газета «Московский метрополитен») – 18/05/1994
Виханский О.С. – «Японские стандарты поведения» (журнал «ЭКО» сибирского отделения АН)
Медведев Р. – «Японские парадоксы» («Советская Сибирь» №73) – 18/04/1998
