В вопросе о стоимости представители субъективно-психологической школы стоят на позиции так называемой теории предельной полезности. В противовес теории трудовой стоимости они выдвинули свою теорию ценности. Старые термины “ товар” и “ стоимость” были заменены терминами “ материальное благо” и “ ценность”. Согласно теориям австрийской школы существует два вида ценности материальных благ – субъективная и объективная. Под субъективной ценностью они понимали ценность материальных благ для данного субъекта, под объективной ценностью – рыночную цену товара. При этом определяющую роль представители австрийской школы отводили субъективной ценности. Измерение величины субъективной полезности представители австрийской школы сводили к тому, что по мере удовлетворения потребности “ степень насыщения” растет, а величина конкретной полезности (“степень настоятельной потребности”) падает. Отсюда делается вывод, что ценность блага данного рода определяется полезностью “предельного экземпляра”, который удовлетворяет наименее настоятельную потребность. Другими словами, стоимость товара определяется его “предельной полезностью”. Представители австрийской школы рассматривали полезность не как объективное свойство вещей, а как субъективные оценки этих вещей индивидом.
Сторонники “предельной полезности” признавали также влияние относительной редкости товара на величину ценности. Они утверждали, что чем реже встречается товар, там выше его ценность.
Главная модель предельной полезности – “ шкала Менгера”- представляет собой попытку объяснить место каждого блага в шкале полезностей и степень насыщения потребности в нем (см. табл. 1).
Таблица 1
Виды потребностей или благ
|I |II |III|IV |V |VI |VII|VII|IX |X |
| | | | | | | |I | | |
|10 |9 |8 |7 |6 |5 |4 |3 |2 |1 |
|9 |8 |7 |6 |5 |4 |3 |2 |1 | |
|8 |7 |6 |5 |4 |3 |2 |1 |0 | |
|7 |6 |5 |4 |3 |2 |1 |0 | | |
|6 |5 |4 |3 |2 |1 |0 | | | |
|5 |4 |3 |2 |1 |0 | | | | |
|4 |3 |2 |1 |0 | | | | | |
|3 |2 |1 |0 | | | | | | |
|2 |1 |0 | | | | | | | |
|1 |0 | | | | | | | | |
|0 | | | | | | | | | |
Важным моментом теории Менгера и всей австрийской школы является разделение благ на блага первого порядка, непосредственно удовлетворяющие человеческие потребности, и блага высших порядков (второго, третьего и т.д.), которые служат для производства благ первого порядка и удовлетворяют человеческие потребности через них, т.е. косвенно.
В модели Менгера различаются абстрактная полезность различных категорий благ (предметы питания, одежда, обувь, топливо, украшения и т.п.) и конкретная полезность каждой единицы данного рода блага причем виды потребностей располагаются в нисходящем порядке – от более важных к менее важным; внутри же каждого вида благ полезности конкретных единиц данного блага тоже располагаются в нисходящем порядке.
Австрийская школа не смогла вывести из субъективной ценности рыночную
цену как равнодействующую, поэтому она получила свое выражение в модели
ценообразования Е. Бём-Баверка, которая построена по принципу образования
равнодействующей оценок различных пар продавцов и покупателей и
показывающей, что “высота рыночной цены ограничивается и определяется
высотой субъективных оценок товара двумя предельными парами”, т.е. по Бём-
Баверку “ цена – от начала до конца является продуктом субъективных
определений ценности”1. При этом в рыночной конкуренции, вызывающей
отклонение цены от стоимости, участвуют все покупатели и продавцы,
вследствие чего цена тяготеет не к оценкам их “предельных пар”, а к
общественно необходимым затратам труда. Как и шкала Менгера, модель Е.Бём-
Баверка показывает индивидуальные мотивы поведения отдельных агентов рынка.
По австрийской школе ценность продуктов определяется ценностью издержек производства, а ценность издержек производства – “предельной полезностью”, или ценностью “предельного продукта”.
4.3.Кембриджская школа (А.Маршалл)
В вопросе о стоимости Маршалл стоял на позициях субъективно-
психологической школы. Стоимость товара он сводил к издержкам производства.
Издержки производства, по мнению Маршалла, представляют собой сумму жертв
рабочих, обусловленных тяжестью их труда, и жертв капиталистов,
выражающихся в их “воздержании” от потребления капитала. Рабочий,
утверждал Маршалл, совершает усилие в процессе труда, капиталист – усилие,
чтобы “воздержаться” от желания затратить свой капитал. Оба эти усилия
производительны и создают стоимость. Труд создает заработную плату, а
“воздержание” капиталиста – прибыль.
В отличие от классиков, уделявших главное внимание теории стоимости,
австрийская школа выдвинула в центр исследования законы ценообразования,
анализ взаимосвязей спроса и предложения. С дискуссий о стоимости споры
переносятся в сферу изучения условий и факторов формирования цены.
А.Маршалл предложил “компромиссную” теорию цены, переработав и соединив
концепцию Д. Рикардо и концепцию Е. Бём-Баверка – трудовую теорию цены и
теорию предельной полезности.
Цены А.Маршалл представлял только в виде количественных соотношений, в
которых товары деньги обмениваются друг на друга, т. е. сводил их к
меновым пропорциям. А.Маршалл пришел к выводу, что стоимость (реальные
издержки) определяет цены только в так называемый нормальный период. Под
нормальным периодом А.Маршалл понимал период, характеризующийся достижением
равновесия во всех частях рыночной экономики, он писал: “ …Нормальная, или
“ естественная”, стоимость товара – это та его стоимость… которую
экономические силы образовали бы, если бы общие условия жизни оставались
неизменными в течение периода времени, достаточно продолжительно, чтобы
позволить всем указанным условиям полностью реализоваться”1. А.Маршалл
выделял два фактора, влияющих, по его мнению, на цены: “ предельную
полезность” и издержки производства. А.Маршалл пытался увязать их друг с
другом при помощи третьего – спроса и предложения. А.Маршалл считал, что
цена, которую согласен уплатить за товар покупатель, определяется
полезностью товара, при этом полезность он рассматривал как максимальную
стоимость, которую может уплатить за товар покупатель. Цена, назначенная
продавцом товара, определяется издержками его производства. Рыночные цены
представляют собой результат столкновения оценок покупателей и продавцов,
т. е. спроса и предложения. А. Маршалл установил простой механизм
воздействия соотношения спроса и предложения на складывание цен товаров.
Спрос и предложение имеют связь с ценой: спрос при падении цены растет и
при ее росте снижается; предложение с ростом цены растет и при снижении
цены падает. Поэтому устойчивая цена, цена равновесия, устанавливается в
той точке, где спрос уравнивается с предложением. В условиях равновесия
спроса и предложения, по Маршаллу, цена тяготеет к денежным издержкам
производства, но эти издержки в обычных условиях не связаны со стоимостью
(реальными издержками производства), а сами определяются соотношением
спроса и предложения на те факторы производства, которые образуют эти
издержки производства.
А.Маршалл ввел категорию “ эластичность спроса”, которая показывает
количественную зависимость величины спроса от уровня цен товаров.
А. Маршалл писал: “ …Степень эластичности (или быстрота реакции) спроса на
рынке зависит от того, в какой мере его объем возрастает при снижении цены
или сокращается при данном повышении цены”1. Под “эластичностью спроса” он
понимал соотношение между возрастанием имеющего спрос запаса и падением
цены или степенью уменьшения запаса и повышением цены. Так можно сказать,
что эластичность спроса – это функциональная зависимость спроса от
изменения цены. Эластичным будет спрос в том случае, если спрос на товар
изменится в большей степени, чем цена этого товара. Неэластичным спрос
будет тогда, когда изменение спроса на товар происходит в меньшей степени,
чем изменение его цены.
Изменение спроса А.Маршалл полностью связал с категорией предельной полезности. По Маршаллу, предельные полезности, соизмеренные в денежных единицах, выступают на рынке как максимальные цены (так называемые цены спроса), которые потребитель готов уплатить за то или иное благо. С ростом предложения того или иного блага цены спроса снижаются, с падением предложения – увеличиваются. В рамках определения цены только соотношением спроса и предложения А.Маршалл включил в эту систему издержки производства (прежде всего предельные издержки, т.е. затраты на производство последней единицы того или иного товара, которые определяют минимальную цену, удовлетворяющую производителя, т.е. цену предложения).
Также Маршалл предложил рассматривать взаимодействие спроса и предложения с учет фактора времени. В краткосрочном периоде решающая роль отводилась полезности и спросу. В долгосрочном периоде преобладающее значение приобретают издержки и предложение.
5. Заработная плата, прибыль, рента
5.1. Классическая школа
Исходя из того, что труд является единственным источником стоимости, представители классической школы пришли к выводу, прибыль, процент и рента так же являются результатом труда рабочих. Рассматривая заработную плату и прибыль как две части стоимости, созданной трудом, они фактически сводили прибыль к прибавочной стоимости и отменили противоположность в движении величины заработной платы прибыли, прибыли и ренты.
Подход А.Смита к заработной плате позволил ему приблизится к пониманию возникновения прибавочной стоимости и эксплуатации труда капиталом. Он говорил, что, работая со своими собственными средствами производства и на своей земле, производитель товаров получает полный продукт своего труда. Но с тех пор как средства производства и земля находятся в собственности капиталистов и помещиков, а независимый производитель превратился в наемного рабочего, то наемный рабочий не получает в виде заработной платы стоимость всего продукта.
А.Смит считал, что в основе величины заработной платы лежит стоимость
средств существования, необходимых для жизни рабочего и воспитания детей,
которые сменят его на рынке труда. Он определял нормальный уровень
заработной платы стоимостью рабочей силы. Смит исследовал структуру этой
стоимости, отметив, что её низшей границей является физический минимум.
Если стоимость рабочей силы (нормальная заработная плата) наемных рабочих
опускается ниже этого минимума, это грозит вымиранием “расы этих рабочих”.
Смит считал, что стихийный рыночный механизм удерживает естественную
(среднюю, нормальную) заработную плату на определенном уровне, ограничивая
отклонения фактической заработной платы от этого уровня. Значительное
повышение заработной платы вызывает рост рождаемости в семьях рабочих,
выживание большего числа детей и вследствие этого увеличение предложения
рабочей силы и конкуренции между рабочими. Под влиянием этих факторов
нормальный уровень заработной платы снижается, что может вызвать обратную
тенденцию: падение рождаемости, увеличение детской смертности, сокращение
предложения рабочей силы и усиление конкуренции между предпринимателями. В
результате заработная плата может вновь повысится
