c) описание дополнения:
1) She had discovered a wonderful young man, who was going to help her in the East End. (20)
2) The painter turned to his servant, who stood blinking in the sunlight. (21)
3) The lad hesitated, and looked over at Lord Henry, who was watching them from the tea-table with an amused smile. (38)
4) He was a hero to his valet, who bullied him, and a terror to most of his relations, whom he bullied in turn. (40)
5) I have travelled all over it, in cars provided by the directors, who, in such matters, are extremely civil. (49) Придаточная определительная часть “who, in such matters, are extremely civil” менее связана с главным предложением, в отличие от лимитирующего вида.
6) He was played by the low-comedian, who had introduced gags of his own and was on most friendly terms with the pit. (61)
8) Sometimes this was the effect of art, and chiefly of the art of literature, which dealt immediately with the passions and the intellect. (69)
9) In spite of the obsequious protests of Mr. Hubbard, who had the true tradesman’s spirited dislike of seeing a gentleman doing anything useful, Dorian put his hand to it so as to help them. (141)
10) Mr. Hubbard tramped downstairs, followed by the assistant, who glanced back at Dorian with a look of shy wonder in his face. (143)
11) On a litle table, a present from Lady Radley, who had spent the preceding winter in Cairo, was lying a note from Lord Henry. (143)
d) описание обстоятельства:
1) I have to take him to some absurd meeting at Willis’s Rooms, where he is going to be in the chair. (52)
2) He sat down to a light French breakfast, that had been laid out for him on a small round table close to the open window. (110) Придаточная часть описывает определяемое слово-обстоятельство. Здесь используется связка that, которая встречается в определительных предложениях редко.
3) I read of it in a late edition of The Globe, that I picked up the club. (125)
4) George Petit is going to collect all my best pictures for a special exhibition in the Rue de Seze, which will open the first week in October. (131)
5) He went towards the little pearl-coloured octagonal stand, that had always looked to him like the work of some strange Egyptian bees. (145)
6) He was walking home about eleven o’clock from Lord Henry’s, where he had been dining, and was wrapped in heavy furs. (169)
7) He had a laboratory of his own, in which he used to shut himself up all day long, and had a vague idea. (190)
Заключение
В данной курсовой работе мы рассмотрели определительные придаточные предложения и решили следующие задачи:
1) сделали обзор теоретических работ, посвящённых проблеме определительных придаточных предложений, и пришли к следующим выводам:
а) предложения можно классифицировать с точки зрения его коммуникативной ценности [Блох, 2000]. Как утверждает М. Я. Блох, наряду с кардинальными коммуникативными типами предложения выявляются промежуточные коммуникативные типы, совмещающие в себе черты различных кардинальных коммуникативных типов. Всего можно установить шесть таких промежуточных, смешанных коммуникативных типов предложения [Блох 1976:20];
б) предложения можно классифицировать с точки зрения его структуры [Блох, 2000]. Согласно М. Я. Блоху, основными структурными типами предложения являются простое предложение, осложненное предложение и сложное предложение. Простое предложение будет определено как строго монопредикативное. В соответствии с этим требованием из области простых предложений исключаются предложения с комплексами вторичной предикации (инфинитивными, герундиальными, причастными, безглагольными), а также предложения с несколькими сочиненными сказуемыми при одном подлежащем. Осложненное предложение будет определено как полипредикативное предложение со слитным выражением предикативных линий (сочинительным или подчинительным). Сложное предложение будет определено как полипредикативное предложение с раздельным выражением предикативных линий (сочинительным или подчинительным);
в) традиционно, придаточные определительные предложения делятся на три больших класса: аппозитивные, лимитирующие и описательные предложения.
Определительные предложения лимитирующего типа тесно связаны с определяемым словом и не могут быть исключены из предложения, так как информация, которую они содержат, определяет, уточняет человека, предмет, идею и т. д., выраженная определяемым словом. Поэтому без придаточного предложения значение главного становится неполным, или вовсе теряется его смысл. Изучив этот тип предложений, мы выяснили, что в зависимости от того, какой артикль: определённый или неопределённый, использует определяемое слово, лимитирующие предложения могут быть подразделены на два вида: уточняющий и классифицирующий.
В отличие от лимитирующего вида, определительные придаточные предложения описательного типа менее связаны с главным предложением и обычно содержат всего лишь дополнительную информацию об определяемом слове. Они могут быть исключены из предложения, не создав каких-либо серьёзных изменений в главном.
Определительные предложения аппозитивного типа раскрывают семантическое значение определяемого слова. Они отличаются от предложений лимитирующего и описательного типа тем, что аппозитивный тип используется для того, чтобы сообщить нам точный факт (идею, совет, впечатление), а не только, чтобы сообщить что-либо об этом факте. В большинстве случаев определяемое слово является исчисляемым абстрактным существительным.
2) методом сплошной выборки собрали фактический материал из романа О. Уайльда «Портрет Дориана Грея»;
3) в результате систематизации собранного фактического материала мы пришли к следующим выводам:
a) придаточное определительное предложение может быть использовано с точки зрения восполнения определяемого слова. Восполняющая функция представлена лимитирующим типом предложений;
b) придаточное предложение может быть использовано с точки зрения уточнения определяемого слова. Уточняющая функция представлена аппозитивным типом предложений;
c) придаточное предложение может быть использовано с точки зрения описания определяемого слова. Описываяющая функция представлена описательным типом предложений.
Таким образом, мы достигли нашей цели, проанализировали определительные придаточные предложения, их классификацию и установили их роль в описании образов на материале романа О. Уайльда «Портрет Дориана Грея».
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Аганина Т. А. Грамматика английского языка: учеб. пособие для студентов 1-го и 2-го курсов/ Т. А. Аганина – М.: 2002. – 350с.
2. Бархударов, Л. С. Грамматика английского языка/ Л. С. Бархударов, Д. А. Штелинг. – М.: Высш.шк., 1973. – 280с.
3. Берман И.М. Грамматика английского языка: Курс для самообразования/ И.М. Берман – М.: Высш. шк., 1999. – 288с.
4. Блох, М.Я. Теоретические основы грамматики: Учеб. – 2-е изд., испр./М.Я. Блох. – М.: Высш. шк., 2000. – 160с.
5. Воронцова, Г. Н. Очерки по грамматике английского языка/ Г. Н. Воронцова. – М.: Изд-во литературы на иностранных языках, 1960. – 570с.
6. Добронецкая Э. Г. Грамматиеские трудности английскрого языка/ Э. Г. Добронецкая – М. : 1995. – 276с.
7. Долгина Е. А. Краткая грамматика английского языка (с упражнениями)/ Е. А. Долгина – М.: 1999. - 200с.
8. Емельянова, О.В. A New University English Grammar (Грамматика современного английского языка): Учебник для студ. высш. учеб. заведений / О.В.Емельянов,
9. Зеленщиков А.В., Петрова Е.С. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 640 с.
10. Жигадло, В. Н. Современный английский язык/В. Н. Жигадло, И. П. Иванова, Л.Л. Иофик – М.: Высш.шк., 1956.-230с.
11. Иванова, И. П. Теоретическая грамматика современного английского языка/ И. П. Иванова, Бурлакова В. В., Поченцев Г. Г. – М.:Высш. шк., 1981
12. Ильиш, Б.А. Строй современного английского языка: Учебник по курсу теоретической грамматики для студ. педагогических институтов (на англ. языке)/ Б.А. Ильиш. - Л.: Издательство «Просвещение», 1971. – 368 с.
13. Каушанская, В. Л. Грамматика английского языка: Пособие для студентов педагогических институтов/ В.Л. Каушанская, Ковнер Р.Л., Кожевникова О.Н. – Л.: 1963. – 320с.
14. Кобрина, Н.А. Грамматика английского языка: Морфология. Синтаксис: Учебное пособие для студентов педагогических институтов и университетов/Н.А. Кобрина, Корнеева Е.А., Оссовская М..И., Гузеева. – СПб.: Издательство “Союз”, 2003. – 496с.
15. Крылова, И.П. Английская грамматика для всех: Справочное пособие/ И.П. Крылова, Крылова Е.В. – М.: Высш. шк. , 1989. – 271с.
16. Раевская, Н.Н. Теоретическая грамматика современного английского языка (на англ. языке)/ Н.Н. Раевская. – К.: Издательское объединение «Вища школа», 1976. -304с.
17. Blokh, M. Y. A Course in Theoretical English Grammar/M. Y. Blokh – М.: Высшая школа, 1983.-350с.
18. Ganshina M., Vasilevskaya N. English Grammar for Pedagogical Institutes/ M. Ganshina – M.: 1953. – 473 p.
19. Ilyish, B. A. Structure of Modern English/ B. A. Ilyish – М.: Просвещение, 1971. - 654с.
20. Murphy R. English Grammar in Use/ R. Murphy – Cambridge: 2002. – 350p.
21. Rayevskaya, N. M. Moden English Grammar/ N. M. Rayevskaya – Киев.:Dnipro, - 1976 c.
22. Rogovskaya, B. I. A Course in English Grammar/ B. I. Rogovskaya - М.: Высшая школа, 1967.-350с.
23. Wilde O.The picture of Dorian Grey/ O. Wilde-L.: 1994. - 256p.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
