и выдвигают мнение о произвольности выделения семантических полей [12:88].
Но системность организации лексики заключается как раз в открытости
данной системы и ее подсистем, в возможности для новых элементов проникнуть
в систему, а для других - покинуть ее [12:89].
2.Психолингвистический подход к организации лексикона
2.1.Роль человеческого фактора в организации и структурировании лексикона
Полагают, что слово в лексиконе человека, являясь результатом
взаимодействия человека с окружающим миром, выражает значительно больше,
чем может быть обнаружено в процессе исследования абстрактной лексико-
семантической системы языка, т.е. без выхода за рамки лингвистики [ 6 : 52
].
Cлово выражает опыт человека в его взаимодействии с объективным миром,
познавательные процессы человека. Исходя из данного утверждения,
предлагается исследовать организацию единиц лексикона с точки зрения
психологических процессов памяти и мышления [6:53]. Именно в памяти
человека хранится информация о структуре нашего знания и его организации
[9:93].
Память не только запоминает и хранит информацию, но и преобразует
полученные сведения [9:93].
Изучение лексики с точки зрения мыслительных процессов, составляет
предмет исследования психолингвистики, которую "можно считать дисциплиной
лингвистической, так как она изучает язык, и дисциплиной психологической,
так как она изучает язык как феномен психики" [17:6].
Л. В. Сахарный выделяет три основных принципа, лежащих в основе
психолингвистической науки, главным из которых является фактор человека.
В самом деле, фактор конкретного человека с реальной памятью,
возрастной особенностью, личным опытом, целями и т.д., определяет характер
не только речи, но и языка [13:8].
Фактор говорящего или слушающего человека влечет за собой и появление
какой-то конкретной ситуации, в которой и происходит общение [13:8].
Третьим немаловажным фактором, после фактора человека и фактора
ситуации, определяющим специфику психолингвистического подхода к
структурированию лексики является - фактор эксперимента [13:8].
Психолингвистика - экспериментальная наука, тогда как традиционная
лингвистика основывается на "методе наблюдения", исследуя "готовый" текст
[13:88].
Для психолингвистики главным является не язык в отвлечении от
человека, а человек и его речевая деятельность [13:33].
Поэтому можно утверждать, что психолингвистика не отрицает теоретических
материалов, накопленных традиционной лингвистикой, а использует их в своих
экcпериментах [13:89].
2.2.Типы ассоциативных связей в языке
Одной из важных проблем психолингвистики является организация
лексикона человека.
Особый интерес вызывают принципы организации единиц лексикона: что
фактически позволяет человеку "понимать воспринимаемое слово и находить в
памяти именно то слово, которое наиболее полно соответствует замыслу его
высказывания [4:5].
Ответ на данный вопрос следует искать в упорядоченности лексики.
Считается, что лексикон представляет собой упорядоченную систему, в
которой полученная информация организуется, хранится и откуда легко
извлекается при необходимости.
Как утверждает Е. С. Кубрякова, в основе этой системы лежат ассоциации
[9:99].
Однако, ассоциации на одно и то же слово могут быть различны.
Дж. Диз предлагает новое понимание ассоциативных связей как основы
организации лексикона человека, опираясь на речевой опыт индивида.
Исследователь полагает, что процесс появления ассоциаций обеспечивает
когнитивную деятельность человека [3:43].
Новое представление об ассоциациях послужило причиной появления
экспериментальных исследований, призванных выявить принципы внутренней
организации лексикона человека [3:44].
Эксперимент, использующий метод свободных ассоциаций, дает ответ на
вопрос о принципах связей слов друг с другом и их расположении в сознании
носителей того или иного языка [2 : 32].
Данный эксперимент состоит в следующем: испытуемый должен
отреагировать на предлагаемое ему слово – слово – стимул - первым пришедшим
ему в голову словом или словосочетанием, то есть словом-реакцией.
Связи, возникающие в сознании человека в данный момент, носят
ассоциативный характер [2:32].
2.2.1. Парадигматические ассоциативные связи
В системе языка слово вступает в ассоциативные связи с другими
словами, образуя при этом в сознании пользующихся языком - определенную
совокупность, отношения между элементами которой связаны отношениями
противопоставления [11:43].
В данную совокупность входят слова, принадлежащие к одному и тому же
грамматическому классу, что и слово-стимул, и которые являются
взаимозаменимыми в определенных типах контекста.
Утверждают, что именно через парадигматические ассоциации лучше всего
проявляется характер отношений между словами в сознании говорящих.
Парадигматические ассоциации включают в себя отношения синонимии (small -
tiny), антонимии (a friend - an enemy), гиперонимии и гипонимии (a chair -
furniture) [2:33].
2.2.2.Синтагматические ассоциативные связи
Ф. де Соссюр считал, что ассоцицтивные связи могут возникать только
внутри рядов слов, связанных парадигматически [3:8].
Позже выяснилось, что "семантика слова определяется всей совокупностью
его парадигматических и синтагматических связей" [11:43].
Парадигматические связи существуют в языке, тогда как синтагматические
связи реализуются в речи [11:47].
Синтагматические связи представляют собой синтаксические
закономерности речевой деятельности. Слово - стимул вступает в
синтаксические отношения со словом - реакцией и образует словосочетание или
грамматическую основу предложения [2:33].
Синтагматические ассоциации можно разделить по категориям частей речи:
существительное-прилагательное; существительное-глагол, например, a friend
- to meet; a friend - true [13:93].
2.3.Ассоциативные поля
Ассоциативные поля представляют собой типы полей, исследуемые
в рамках психолингвистики и психологии, для которых "характерно
объединение вокруг слова - стимула определенных групп слов - ассоциатов"
[21:381].
В ассоциативных полях слова, близкие по значению объединяются в группы
[2 : 34].
"Ассоциативное поле у каждого человека свое и по составу наименований,
и по силе связей между ними" [13:93].
Возникновение той или иной связи между словом - стимулом и словом -
реакцией зависят от ситуации. Характер ассоциаций определяется возрастом,
географическими условиями и профессией людей [13:93].
Внутри "коллективного сознания" нации или этноса ассоциативные поля
достаточно стабильны, а это значит, что связи между словами регулярно
повторяются.
У представителей разных культур ассоциации на одно и то же слово могут
быть неодинаковыми, т.к. за словами стоят понятия, а в понятиях заключается
жизненный опыт людей [2:32,33].
Можно утверждать, что языковая и культурная картина мира различна у
разных народов, что обусловлено различными условиями жизни, различной
историей, различиями в развитии сознания народности.
Таким образом, слова-ассоциации - это не просто названия предметов или
явлений действительности, но и частицы мира, окружающего человека, которые,
преломляясь в сознании человека, приобретают специфические черты, присущие
данному народу, обусловленные культурой этого народа.
Выводы по главе I
Изучив два подхода к организации лексики(традиционный и
психолингвистический), можно сделать следующие выводы:
1. Традиционный подход основан на исследовании текстов, словарей, а
психолингвистический подход построен на эксперименте.
2. В рамках психолингвистического подхода предлагается исследовать
организацию единиц лексикона с точки зрения психологических процессов -
памяти и мышления.
3. В центре психолингвистического подхода к организации лексики в языке
стоит человек, его опыт взаимодействия с объективным миром,
познавательная деятельность человека.
4. С традиционной точки зрения, лексикон состоит из семантических полей, а
с точки зрения психолингвистики, в основе лексикона лежат ассоциативные
поля, которые не совпадают с семантическими полями, но внутри которых
нередко находятся семантически близкие слова.
5. В семантическом поле слова, входящие в это поле, объединены общностью
содержания и отражают понятийное, предметное и функциональное сходство
обозначаемых явлений.
6. Ассоциативные поля- ряды слов - ассоциатов, возникающих в сознании
человека как реакция на какое-либо слово-стимул.
7. Семантические поля в том или ином языке относительно стабильны, хотя
одни элементы поля могут покидать его, а другие проникать в него, изменяя
структуру поля.
8. Ассоциативные поля - различны для каждого отдельного индивидуума.
Наибольшие различия проявляются в структуре ассоциативных полей
представителей разных языковых коллективов и разных культур.
ГЛАВА II. Ассоциативный ряд со значением "home" в английском языке
1. Ассоциативный эксперимент со словом - стимулом "home/дом" неносителей
английского языка
Для того, чтобы установить наполняемость ассоциативного ряда со
значением "home/дом", с позиции психолингвистики, проводится ассоциативный
- психолингвистический эксперимент, в основе которого лежит метод свободных
